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复盘感慨 ，所谓周期总是带着宿命感，有始有终 ，从激情到平淡再到下跌 ，多数宿命是“三五日游”，震荡阶段尤甚 。以cpo指数和商业航天为例 ，其周期表现类似 ，启动切入后，经历滞涨 、回落 、下跌。只有极个别单边趋势如之前的PCB有更好持续性 。当下 ，找到启动节点不难 ，但涨过三两天后就不知所措，做高低切轮动不易，潜伏赌轮动又常陷入虚无 。操作上 ，启动和周期初期积极 ，其他时间佛系。明日展望，AI硬件炒小细分现较难弄 ，趋势仍在；商业航天趋势不错 ，或再炒一波，关注高位领头羊或低位补涨 ，也可围绕量化20cm找机会 ，消费可能是过渡板块 。
中新社上海12月14日电题：人工智能如何让教育更普惠？
——专访马来西亚理科大学教育研究学院副教授刘慧敏
作者高志苗
如何利用人工智能(AI)技术促进教育公平与个性化发展？这是马来西亚理科大学教育研究学院副教授刘慧敏(LowHuiMin)经常思考的课题 。近日，她在上海接受中新社“东西问 ”专访时表示 ，AI技术通过精准评估与个性化辅助 ，正推动教育走向更公平、更包容的未来；中国在AI场景落地与数据资源方面有显著优势，可以与东盟等国家加强合作 ，共同推动AI教育的普惠发展。
现将访谈实录摘要如下：
中新社记者：作为一名儿童教育领域的专家 ，你关注哪些科技赋能教育的应用？AI能否真正帮助教师实现“因材施教 ”？
刘慧敏：这次来上海是参与“2025Inclusion·外滩大会‘10×1000科技普惠计划’”，这个计划的使命是在十年间，每年培养并激励至少1000名新兴人才与科技领袖 。截至目前 ，计划已覆盖全球110个国家 ，有超过8500名来自新兴市场的学员顺利完成课程学习 。
我的专业背景是特殊教育与儿童语言治疗，参与这次项目特别关注了与早期发展相关的教育科技。在参访中看到不少中国的产品 ，能通过AI辅助评估为家长和教师提供孩子每周 、每月的发展报告。这些精准的数据有助于快速发现孩子的强项以及需要帮助的方面 ，让教学更具包容性，使每个孩子能在更轻松的环境下学习 。
以往 ，多靠教师或家长的观察和经验推断儿童出现学习障碍或发展迟缓的情况 ，往往不能及早发现 。随着AI等技术的发展，发现过程可更客观 、更系统。例如在我研究的儿童发展八大指标中 ，AI可以精准评估每一项的发展水平 ，包括感官统合、语言 、沟通 、记忆、辨识、专注 、书写和阅读能力等，能让教师和家长“对症下药” ，在孩子发展的黄金阶段提供及时辅助 。
此外 ，AI能帮助家长在家开展治疗活动，尤其对于那些居住在偏远地区 、难以接触到专业治疗服务的家庭，科技可以跨越距离限制 ，提供必要的指导和资源 。
刘慧敏参加2025外滩大会。受访者供图
中新社记者：你怎么看待AI在教育普惠方面发挥的作用？AI如何影响未来教育的方向？
刘慧敏：我认为AI能够让教育资源更加普及 。它使得高水平的教育内容和评估工具以更实惠的价格被更多人使用 。以往只有通过专家或特定机构才能获得的资源 ，现在可以借助AI更广泛传播，减少因地域和经济条件导致的教育不平等。
AI也可以承担很多重复性工作 ，这让我们更注重培养孩子的情感发展、识别能力和思维训练 。未来的主人翁需要创造性思考和解决复杂问题的能力 ，而不是机械记忆或重复计算 。
教育应更多转向跨学科 、混合式的模式，比如STEAM(科学 、技术、工程 、艺术和数学) ，让孩子在真实情境中学习创新。未来 ，要更注重孩子的情感发展以及识别 、创新的能力，需要把更多的时间放在发展他们的心理上 ，培养从小思考的能力 ，让其思考能力更多元也更具创造性 。
中新社记者：你为何很早就选择新技术，并将其融入教育研究？你开发的“柠檬 ”系统是如何运作的？
刘慧敏：在马来西亚 ，我们看到很多研究成果只停留在学术论文阶段 ，难以普及 。因此我们成立了特殊教育有限公司Brainbow，以企业形式推动科研产品落地。AI无疑是未来的重要部分，它能帮我们解决很多现实问题 ，降低成本 ，让更多人受益。
“柠檬 ”系统全称是“LearningMonitoringforOngoingNeeds”，是一个数字化评估工具 ，帮助家长和教师系统观察和记录3至6岁儿童在八大学习指标上的表现 ，自动生成报告 。我们不用等成绩单就能知道孩子在哪些方面需要加强 。比如语言学习不仅看成绩，还看语言敏感度、记忆和辨别能力。一旦发现薄弱环节 ，我们就用教育活动加以改善 ，从而提升整体学习效果 。目前马来西亚已有超过一百所学前教育机构使用这一系统 。
刘慧敏(左一)于2024年在马来西亚参加全国自闭症与读写障碍高峰论坛中的专题展览。受访者供图
中新社记者：AI给东西方教育各自带来什么影响？你如何看待中国在AI教育应用方面的发展？
刘慧敏：东西方教育理念存在一定差异，但因为AI等技术的发展变得越来越接近 。大家都更重视高质量 、以孩子为中心的早期教育 ，关注孩子的兴趣和潜能 。AI通过持续和系统化的评估 ，帮助教育者更全面关注孩子的发展，不再只是依赖考试成绩。
这次来中国一个明显的感受是 ，中国的AI技术发展很快 ，已经深入日常生活，应用场景也非常丰富，中国在数据量和AI场景落地能力上有明显优势 ，可以为亚洲甚至是世界树立一个“样本 ” 。我也希望未来能与中国学者和技术人员有更多交流 ，尤其在学前和特殊教育领域，共同开发更多辅助产品 ，让AI真正成为教育者的伙伴 。
刘慧敏(中)在2024年槟城Innozilla博览会“柠檬 ”系统展台。受访者供图
中新社记者：展望未来 ，你对AI教育有何期待？
刘慧敏：在教育方面，教师和家长扮演着很重要的角色 ，孩子还是要通过人与人之间的互动来学习情感表达以及社交 ，这方面AI不能取代 。但在此过程中，AI可以进行辅助 ，让教育变得更高效 、普惠 。
我们需要以更开放、包容的心态看待AI等新兴技术的发展。技术不会取代教师 ，而是帮助他们更专注于教学本身以及与学生的互动。我们需要共同推动AI成为教育公平和创新的助手，让每个孩子都有机会在更有效的学习环境中成长 。(完)
受访者简介：
刘慧敏 。受访者供图
刘慧敏 ，马来西亚理科大学(USM)教育学院特殊教育系副教授 ，曾任该校教育博士和教育硕士项目的系主任。在教育领域，她专注于孤独症 、全纳教育和言语病理学的研究 。学术成果广泛发表于国内外期刊和会议上，发表近50篇学术论文 。此外 ，刘慧敏还是BrainbowSdn.Bhd.的创办人与执行董事。
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